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系列|教育·未來(lái)已來(lái)

文章|智能時(shí)代，自主學(xué)習(xí)是平民在教育上最值得的投資

作者|寧不離

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1 曾國(guó)藩的時(shí)代

曾國(guó)藩兩次不第后，自京城經(jīng)大運(yùn)河返鄉(xiāng)，路過(guò)徐州時(shí)，已身無(wú)分文。睢寧縣令易作梅，與曾父略有交情，主動(dòng)借一百兩銀子給曾國(guó)藩。

曾國(guó)藩經(jīng)過(guò)南京時(shí)，看到一部精刻二十三史，毫不猶豫買(mǎi)下來(lái)；可謂孤注一擲，這次自南京到湘鄉(xiāng)，可不是后來(lái)攻下天京返鄉(xiāng)，囊中羞澀，想必不易。

借這個(gè)故事，是想說(shuō)明，曾家當(dāng)時(shí)屬于鄉(xiāng)紳階層，買(mǎi)書(shū)都如此不易；遑論平民百姓。

在古代，貧寒子弟出頭很難，部分原因獲得知識(shí)資源的渠道極其有限，而且成本很高。

曾國(guó)藩所處的十九世紀(jì)如此，甚至到二十世紀(jì)九十年代初，都只是略有改觀。

2 百度文庫(kù)

搜索百度文庫(kù)，就能看到十一個(gè)字：讓每個(gè)人平等的提升自己。

正如百度文庫(kù)這個(gè)口號(hào)，二十一世紀(jì)，在數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)獲取層面，相對(duì)于以前的時(shí)代，無(wú)論貧賤富貴，大家是大致平等的。

數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)是三個(gè)不同層次、但前后相關(guān)的概念，本文不詳細(xì)講。

互聯(lián)網(wǎng)上的信息，遠(yuǎn)超全球所有圖書(shū)館所擁有的信息與知識(shí)。

一臺(tái)電腦，一根入戶網(wǎng)線，就可以聯(lián)結(jié)整個(gè)世界。

3 智能時(shí)代

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，主要是人產(chǎn)生數(shù)據(jù)，而機(jī)器時(shí)代，除了人以外，各種機(jī)器也會(huì)產(chǎn)生更種數(shù)據(jù)。

部分讀者可能知道有個(gè)名詞，叫物聯(lián)網(wǎng)；再往前追溯，叫M2M，就是機(jī)器連接機(jī)器的意思。

在物聯(lián)網(wǎng)的世界里，缺的不是數(shù)據(jù)，而是如何解讀、應(yīng)用數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)產(chǎn)生價(jià)值。

自此，包括機(jī)器在內(nèi)的線下真實(shí)世界、人，連接在一起。

看起來(lái)，似乎是好事，終究每個(gè)人可以大致平等的獲得自己想要的數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)。

4 智能時(shí)代的社會(huì)底層

詳細(xì)分析智能時(shí)代的社會(huì)底層，需要較長(zhǎng)篇幅，直接說(shuō)結(jié)論吧。

智能時(shí)代，不能以擁有多少財(cái)富評(píng)估，而應(yīng)該是否掌握有效接觸、整合、融會(huì)貫通數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

否則，即便家庭有財(cái)富，如果沒(méi)掌握相關(guān)技能，或沒(méi)有能力管理掌握相關(guān)技能的人，最終也會(huì)淪為社會(huì)底層。

相反，即便處于社會(huì)底層，只要能有個(gè)手機(jī)、有臺(tái)電腦，能夠自律自立、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸廣闊世界是可能的。

5 回到自主學(xué)習(xí)

智能時(shí)代的人類(lèi)，不會(huì)因缺乏信息而窮困，因?yàn)樾畔⒁埠?、知識(shí)也好，其實(shí)處于過(guò)剩狀態(tài)。

但數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)，并非像教科書(shū)一樣、有邏輯、有條理的展示給大家。

相反，各種臟數(shù)據(jù)、垃圾信息、似是而非的知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上泛濫。

對(duì)于一個(gè)家在羅馬的孩子，或者較高階層的孩子來(lái)說(shuō)，他們有多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的邏輯化，在邏輯化基礎(chǔ)上，快速吸收和掌握，并內(nèi)化個(gè)人能力。

當(dāng)然，這些有個(gè)前提，就是他愿意。

事物另一面是，對(duì)于更多孩子而言，當(dāng)然沒(méi)條件做到上述情況。

那么，該怎么辦？

如果沒(méi)有足夠資產(chǎn)支持和階層保障，出路只有一個(gè)：自主學(xué)習(xí)。

6 為什么自主學(xué)習(xí)性價(jià)比高

既然現(xiàn)在的孩子和家庭，不缺乏學(xué)習(xí)資源，關(guān)鍵是如何自主學(xué)習(xí)。

那如何自主學(xué)習(xí)？

把孩子想象成一個(gè)廚師，他有無(wú)窮無(wú)盡的后廚資源，各種雞鴨魚(yú)蝦，各式柴米油鹽，各色蔬菜瓜果。

一個(gè)初學(xué)廚師，只要敢于嘗試、善于總結(jié)、反復(fù)訓(xùn)練，總有一天會(huì)出頭？

原因何在？

沒(méi)有師傅，不是有做菜的菜譜和各種視頻做菜視頻教程嗎？

沒(méi)有試過(guò)機(jī)會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)提供的試錯(cuò)機(jī)會(huì)還少嗎？

沒(méi)有交流機(jī)會(huì)，各種溝通交流的圈子提供的不是交流機(jī)會(huì)嗎？

更重要的是，大部分說(shuō)數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)的獲得成本，要么幾乎不用付出，要么付出的成本極低。

這些前提條件，對(duì)于一個(gè)嘗試自主學(xué)習(xí)的孩子和家庭來(lái)說(shuō)，只要善于整合使用，可極大降低學(xué)習(xí)成本，進(jìn)而促進(jìn)達(dá)到性價(jià)比極高的結(jié)果。

當(dāng)然，也必須承認(rèn)，自主學(xué)習(xí)要講究方法的，這是另外一個(gè)話題，后面再詳細(xì)闡述。

鄭重申明

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