大創(chuàng)項(xiàng)目選題匯總_管理類(lèi)，大創(chuàng)項(xiàng)目選題匯總文科？

隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都有著更加廣闊的發(fā)展空間，而各行業(yè)要想獲得更加廣闊的發(fā)展前景，提升自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，就要引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才，所引進(jìn)的優(yōu)秀人才還要具備良好的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力。而高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才的主要場(chǎng)所之一，要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的個(gè)性化需求構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。

多年來(lái)，遼寧大學(xué)作為省屬211高校，一直潛心探究授課模式及人才培養(yǎng)模式的改革，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，切實(shí)將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，強(qiáng)化以真實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)及培養(yǎng)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，最終將多年研究成果由潘一山教授團(tuán)隊(duì)總結(jié)成《真實(shí)問(wèn)題導(dǎo)向下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)——遼寧大學(xué)研究與實(shí)踐》一書(shū)。

書(shū)中系統(tǒng)而全面的介紹了遼寧大學(xué)根據(jù)自身的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出的一套以真實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，該體系以真實(shí)問(wèn)題為起點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)問(wèn)題網(wǎng)站“砍瓜網(wǎng)”，改革教學(xué)方法、理順教學(xué)環(huán)節(jié)、重構(gòu)培養(yǎng)方案，構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程、覆蓋各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，破解了高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的體系設(shè)計(jì)、資源建設(shè)和過(guò)程培養(yǎng)等方面普遍存在的難題。

“砍瓜”是一種隨吃隨砍、迅速再生的瓜類(lèi)新品種，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)命名為砍瓜網(wǎng)寓意著，對(duì)于想尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)題目的人來(lái)說(shuō)，可隨時(shí)到網(wǎng)站來(lái)砍問(wèn)題、取問(wèn)題。真實(shí)問(wèn)題網(wǎng)站像砍瓜一樣具有再生功能，可以源源不斷地為用戶(hù)提供真實(shí)問(wèn)題。真實(shí)問(wèn)題研究中心，旨在以問(wèn)題為導(dǎo)向，打破高校象牙塔的禁錮，將高校與社會(huì)政企單位接軌，將政企單位需要解決的實(shí)際問(wèn)題引入校內(nèi)，為高校學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、課堂討論、大創(chuàng)計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽選題提供更真實(shí)性的素材和依據(jù)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)有效發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的作用，為當(dāng)下政企單位解決問(wèn)題，為政府提供真實(shí)的數(shù)據(jù)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化。

該書(shū)既具有扎實(shí)的教育理論，又具有豐富的教學(xué)實(shí)踐作為基礎(chǔ)，對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立提供了極具說(shuō)服力的參考，是一本值得推薦的好書(shū)。